תיכון
יסודי
גני ילדים
חלופות בהערכה > דוגמאות לשיקופים > שיקוף שמואל ב' א-ח

שיקוף שמואל ב' א-ח

ענבל מלאכי

שיקוף פרק בתנ"ך, שמואל ב' פרקים א-ח
כיתה ה'

במהלך הלמידה גילינו את מערכת היחסים המורכבת בין דוד המלך ליואב שר צבאו.
בחרי פרק שנלמד עד כה (א-ח) העוסק בדמויות הללו.
1. תני שם לפרק/ סיפור מקראי.
2. רשמי אילו תכונות של כל אחת מהדמויות עולות מהפרק.
3. לאחר עיון חוזר בפרקים איזו שאלה /קושיה/מחשבה/תהיה מתעוררת אצלך ביחס ליחסים בין יואב לדוד?
4. מה לדעתך מניע כל אחד מהם ללכת בדרך בה בחר?
בהצלחה!

דוגמאות לתשובות התלמידות:
תלמידה א:

כותרת לפרק: השלמת דוד ואבנר והתנהגותו של יואב
תכונות יואב: נאמן למשפחה, אין לו פחד, קנאי למלך ולתפקידו כשר צבא
תכונות דוד: משכין שלום, מוחל על כבודו
השאלה שמתעוררת אצלי: האם דוד אי פעם סלח ליואב על כך שמרב קנאותו עשה דברים חמורים כמו רצח אבנר?
המניע של יואב: פחד שימנה את אבנר לשר הצבא שלו, נקמה על מות אחיו עשהאל
המניע של דוד: שלום בין הממלכות
תלמידה ב:
הכותרת: מות עשהאל ונקמת יואב
התכונות של יואב: נקמן, בעל כבוד עצמי, גאוותן, ממהר לכעוס, נאמן, איש מלחמה, קשה
תכונות דוד: אמיץ, ותרן, רחמן, נותן אמון, אוהב צדק/ישר
בנימה אישית:
קשה לי להבין מדוע דוד כועס על יואב כ"כ, ליואב היו סיבות לזה שהוא הרג את אבנר, זה לא היה בלי סיבה, וחוץ מזה יואב נאמן לדוד ושר הצבא שלו אז למה דוד קילל אותו עד כדי כך?
מה שהניע כל אחד: לדוד יש מניעים לאומיים הוא חושב על כלל עם ישראל בעוד שאת יואב מניעים אישיים-מות אחיו.
 

הדפסה

חדש באתר

מספרים בפיוט- הלל בארובה
סיפורו של הלל מזמן אותנו לשיח על התמדה, ועל לימוד תורה בימים של קור וחורף

מהבלוג שלנו

הרהורים על תפקידה של השמחה בבית הספר
לקראת המש... מש... משנכנס אדר – האם עודדנו את התלמידים ליצור , לשמוח או שעסקנו בעיקר בנתינת גבולות וכללים שאסור לעבור?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים
אנחנו מתחדשים!!! תכף תכף ועוברים לבית חדש, לאתר חדש. מוזמנים להשתתף איתנו בבניה ובדיוקים, נשמח אם תוכלו להצטרף אלינו ולמלא את 'שאלון לב לדעת'. מחכים לכם... לכניסה לסקר לחצו כאן