בית ספר מצמיח
שושנה הימן
המאמר מתאר את הנקודות החשובות אותן יש לפתח בכדי שילד ילמד באמת ויאהב את הלמידה, ואת חשיבות הקשר האישי בינו לבין המורה.
קרא עודפרופ' ישעיהו תדמור
על השלב שלאחר ההוראה, השלב שעוסק בתובנות, במשמעויות, בערכים, בשאלות האנושיות ובלקחים המוסקים וצומחים מתוך חומר הלמידה. זו שכבת הרוח, ומתקיימות בה גם חוויות חינוך שביטויין הוא תחושת מלאות והתעלות והרגשה של התרוממות אל דרגה נעלה יותר באנושיות.
קרא עודד"ר גיל גרטל
פוסט מעניין ומשמעותי שנכתב בבלוג חינוך דרך הטבע. ד"ר גיל גרטל מנסה לענות על השאלה - מהי הדרך הטבעית להוראה וללמידה? ונותן רעיונות מעשיים שכל מורה יכול לעשות.
קרא עודרבי שלמה קרליבך
פרק מתוך הספר 'לב השמים חנוכה' על משמעות הבית עבור האדם ועל הדרך לגרום לילדים 'להרגיש בבית' בבית הספר ובעולם התורה.
קרא עודגלעד רוזנברג/ צוות לב לדעת
איך דוד מגיב למות שאול? מה משמעות תגובתו? הצעת קריאה בפרק א.
קרא עודורד רפאלי, מכללת קיי
מה ניתן ללמוד מהחינוך ההוליסטי ?
קרא עודאברהם ליפשיץ, ראש מינהל החמ"ד.
לקט מכתבים וקריאות כיוון למחנכים ומנהיגי חינוך.
קרא עודורד ליפשיץ
על הלמידה כמרחב בו מתרחש משהו גדול ועמוק הרבה ממה שאנו חשים שם. אפשר לצאת מהשיעורים לא רק יודעים יותר, אלא סקרניים יותר, תוהים יותר, רוצים יותר.
קרא עודהרב שי פירון
כבר בימי החכמים הובן הצורך בדרישת הכללים, העקרונות, ההזדהות הפנימית וההבנה שרק מתוך כך יתיישבו הפרטים על לב ההוגה. מסתבר שהיחס אל הפרטים המנותקים מהיבט פנימי, רוחני, עמוק נוחל כשלון בלא קשר לעוצמת האמת הקורנת מתוך הפרטים הרבים. במאמר זה מנתח הרב פירון את מעלותיו של בית הספר האמוני – דמוקרטי, ומניח את עקרונות היסוד של שיטה זו, אותם הוא שואב מהמקורות.
קרא עודפלג דור חיים
דרך סיפורה של אליס בספרו 'מבעד למראה' של לואיס קרול, בו סקרנותה מובילה אותה לחקור ולהכיר את העולם הזר הזה אשר מלהיב ומפחיד אותה בו זמנית, ובו היא נמצאת מאד לבדה, מפליא לתאר פלג דור חיים את חוויותיו של הילד במפגשו עם בית הספר ובהפיכתו ל"תלמיד". ה"תלמיד" מתמודד עם דרישות מסביבתו, עם הציפייה ממנו ללמוד ולהתפתח, ועם ניסיון מתמיד להפיג את בדידותו דרך מציאת בני אדם אחרים שיעניקו לו תחושה שהוא מובן ושייך. מעבר לכול, ה'תלמיד' מתמודד עם החיפוש אחר זהות אישית ואותנטית שתלווה אותו בדרך להתבגרותו. המאמר מתאר את חשיבותו של הקשר הבינאישי בין המורה לתלמיד בתהליך זה.
קרא עודנעה מנדלבאום
מאמר העוסק בשאלות מהותיות מעולמם של המורים - איך הופכים את בית הספר למקום המאפשר לצוות ולתלמידים לחלום ולהתפתח בו? איך יוצרים אקלים נכון בכיתה? ומה התכונה הנדרשת מהמורה כדי להיות מורה משמעותי?
קרא עודגד יאיר וגולן פלג-פדידה
בניגוד להנחה ששקט בכיתה הוא סממן ללמידה המתרחשת בה, מאמר זה מראה כי למידה מתרחשת בכיתות בלתי שקטות שבהן הרעש משקף התלהבות ולמידה מתוך עניין וסקרנות. המאמר מבוסס על ניתוח חוויות למידה משמעותיות בהן מתבררת דמותו של המורה המשמעותי.
קרא עודחילי טרופר
על המשאלה הגדולה ביותר של הבוחרים לעסוק בחינוך: לחיות חיים של משמעות. מתוך ספרו "מקום בעולם - מחשבות על חינוך".
קרא עודפרופ' יזהר אופלטקה
בהרצאה קצרה ומעניינת מתאר פרופ' יזהר אופלטקה, מרצה וחוקר בבי"ס לחינוך של אוניברסיטת תל אביב, מה קרה לחינוך בעידן שלנו, ומציע נקודות משמעותיות למחשבה..
קרא עוד
הרשמה לרשימת תפוצה
