הרשמה לרשימת תפוצה
הרשמה לרשימת תפוצה
|
מתודה |
הסבר על המתודה |
דוגמאות ליצירות/ ז'אנרים- שמתאים ללמד עם מתודה זו |
|
מונולוג אישי |
לבחור דמות/ חפץ וכדומה מהיצירה ולכתוב מונולוג בשמה (כתיבה בגוף ראשון או להסביר את עמדתה בע"פ בגוף ראשון) איך היא חווה את המתרחש בסיפור. * |
סיפורים חסידיים. מדרשים. |
|
השלמת פערי מידע |
לבחור דמות ולהשלים דיבור ומחשבות שלה. * |
סיפור חסידי. מדרש. סיפור קצר. וגם שיר |
|
שאילת שאלות |
לפתוח למידה בשאלות על הטקסט או/ו אל דמויות. ניתן לנסות, לפני הלמידה, לענות על שאלות אלו. |
סיפור קצר (העיוורת/ המפתח...) שיר (פגישה חצי פגישה....) מדרש/ סיפור חסידי |
|
פסיכולוג |
תלמיד אחד משמש כפסיכולוג- תלמידים אחרים מייצגים דמויות מהסיפור- והם באים לשוחח איתו על רגשותיהם/ תחושותיהם/ בעיותיהם |
סיפור קצר ורומאנים (אל תיגע בזמיר. מישהו לרוץ איתו...) |
|
ציור/ פיסול בפלסטלינה . |
לבחור נושא העולה מהיצירה ולצייר אותו. או לצייר תמונה מתוך היצירה. או לצייר את הרגשות שעולים בי בקריאת יצירה. או לצייר מערכת יחסים בין דמויות, לצייר את מצבה של הדמות העיקרית לפני ואחרי השינוי שחל בה ע"י שני דימויים. |
שיר (שירי סוף הדרך. כתנות פסים. אורן. לכל איש יש שם....) מדרש (חוני המעגל. רב רחומי....) סיפור. רומאן
|
|
דיאלוג בין דמויות |
להיכנס לנעליים של הדמויות ולכתוב בשמם דיאלוג מפורט יותר מהנמצא בסיפור. |
סיפור. רומאן. מדרש (עד שיעבור המשמר כולו. רב רחומי...) |
|
תיאטרון קריאה |
קריאת יצירה בצורות שונות. דבר היוצר פרשנויות שונות ליצירה ופותח פתח ראשוני להבנה והזדהות איתה. |
שירים ומדרשים (פגישה חצי פגישה. שני יסודות. ראה שמש. ישנה בחיק ילדות. אוצר תחת הגשר. חוני המעגל. ) |
|
כתיבת חיבור- שורה מהיצירה |
לבחור שורה/ מילה מהיצירה, להפוך אותו לכותרת לחיבור. |
שיר. מדרש. |
|
קולאז' |
לצייר, לכתוב ולהדביק חומרים וקטעי עיתונים בנושא מסוים. |
סיכום נושא כמו שירי א"י, אבות ובנים וכו'. |
|
שימוש בתמונות או בקלפי משחק, או לגזור כותרות מעניינות מעיתונים.
|
כל אחד בוחר תמונה או קלף, או כותרת המבטאים לדעתו את הנושא הנבחר, ומסביר את בחירתו. |
פתיחה לנושא כמו שירי אהבה וזוגיות, שירי א"י, אבות ובנים וכד'. |
הפנמה אישית:
להלן רשימה של יצירות מהחומר לבגרות, ושאלות אישיות לתלמיד העולות מתוך היצירה. בעזרת שאלות אלה התלמיד יפנה את החומר הנלמד לחיים הפרטיים שלו. סיכוי טוב יותר שכך הוא יתחבר יותר טוב ליצירה.
הצעה- בתחילת השנה לחלק לתלמידים מחברת ("להתבונן פנימה") בה הן יענו על שאלות ההפנמה על היצירות השונות. ניתן ליצור התכתבות בין המורה לתלמידים המעוניינים בכך דרך מחברת זו. מחברת זו תבהיר את החלוקה בין החומר לבגרות לבין מה שאינו לבחינה, אלא לחיים. (חלוקה שחשובה בעיקר לתלמידים מתקשים) מעבר לכך מחברת שכזו תעזור לתלמיד לתרגל כתיבה. ריבוי של שאלות הפנמה יעזרו לתלמיד לחבר את הנלמד את העולם הפנימי האישי שלו. והכי חשוב- התלמיד יתבונן אל עצמו פנימה!
|
ז'אנר |
יצירה |
שאלות הפנמה/ הילוך |
|
רומאן/ קריאה מונחית |
הנסיך הקטן |
|
|
אל תיגע בזמיר |
|
|
|
|
מישהו לרוץ איתו |
|
|
סיפור קצר |
צפירה |
|
|
העיוורת |
|
|
|
המפתח |
|
|
|
כריתה |
|
|
|
משחק עם מפתח |
|
|
|
המלבוש |
|
|
|
שירת ימי הביניים |
שפל רוח |
|
|
אח בנעלכם מכרתם |
|
|
|
יפה נוף |
|
|
|
ישנה בחיק ילדות, נפרדנו כך |
|
|
|
כבודי במקומי |
|
|
|
ראה היום בצרתי |
|
|
|
כי אשמרה שבת |
|
|
|
מחזה |
בית הבובות |
|
|
ילדי הצל |
|
|
|
שירה מודרנית |
שיר בבוקר בבוקר |
|
|
גלות |
|
|
|
וידוי הגדול/ שם אמרתי |
|
|
|
שיר עתיק |
|
|
|
נפרדנו כך/ פגישה חצי פגישה |
|
|
|
הכניסיני תחת כנפך |
|
|
|
|
והילד איננו |
|
|
מדרש/ סיפור חסידי |
אוצר תחת הגשר |
|
|
דמה בן נתינה |
|
|
|
רב רחומי |
|
שאלות שאפשר לשאול באופן כללי:
· איזו מילה או איזה ביטוי מהשיר או מהמדרש "תפסה" אותך? משכה את תשומת לבך?
· מה הבנת ביצירה? מה קשה לך?
· מהו הרגש המרכזי העולה מהיצירה?
מוזמנים לנסות ולעשות שימוש בכל אחת מהמתודות ומשאלות ההפנמה.
גם אם זה יהיה רק כמה פעמים בשנה, זו תהיה חוויה מיוחדת...
שיתוף
הדפסה
ייצוא