שיעור מקוון אפקטיבי

על הפלטפורמה:

אני משתמשת בזום ומוצאת אותה מערכת עמידה לניהול שיעור טוב. יש מספר שולי של בעיות טכניות שבד"כ נפתרות כשתלמידה יוצאת מן המערכת ונכנסת שוב עם הלינק (פעם אף אני הייתי צריכה לעשות זאת, ולקח פחות מדקה וחצי להתארגן מחדש). התלמיד\ה יכול\ה להשתמש גם במחשב וגם בטלפון נייד – הוא\היא נכנס\ת בלינק למפגש שנשלח בווטסאפ. יש לי אוזניות ומיקרופון טובים, אני חושבת שזה עוזר מאד.

הכנה לפני השיעור - מצגת שיש בה:

• חזרה קצרה (הכי טוב – חזותית, עם שאלות) על החומר שנלמד בשיעורים הקודמים
• הדגשה של הטקסט הרלוונטי בגמרא
• הצבת הטקסט (מפרויקט השו"ת) *גם* בעימוד ברור באותו מסך
• מספר שאלות במצגת שעליהן עונים בבת אחת (כל אחת יכולה לבחור שאלה שהיא מסוגלת לענות עליה). כדאי לחכות עד סוף ההסבר ולהוסיף את השאלות בהנפשה.
• שילוב בין שאלות תוכן (ברמות שונות) עם שאלות שמבקשות חוות דעת מנומקת
• חזרה וסיכום לאחר שעונים על השאלות
• שימוש בטבלאות ודרכים נוספות לארגון החומר באופן מסודר וחזותי (כדאי להיעזר גם ב-SmartArt)
• אפשר לשים תמונה מעניינת (וקשורה באופן כל שהוא לתוכן) ולשאול שאלה פיקנטית ומושכת עליה

השיעורים שלי הם שקטים – אני מדברת והתלמידות עם מיקרופון כבוי והן משתתפות (הרבה!) ע"י הקלדת תשובות בצ'אט

במהלך השיעור - למידה:

• הדרישה להיות חלק פעיל בשיעור ולענות על השאלות שאת יודעת (וגם מי שלא הבינה יכולה לקרוא תשובה של מישהי אחרת).
• התייחסות לתוכן בשיעור מתחיל אחרי בערך 5 דקות משעת תחילת השיעור – אני משתפת את המסך ובוחרת במצגת במסך מלא. אם אני מקליטה את השיעור, אני מתחילה זאת מיד אחרי שיתוף המסך ובירור שכל אחת רואה אותו.
• כדאי מאד לסגור לפני כן את ווטסאפ כדי שהודעות לא יעלו תוך כדי השיעור.
• מילוי דפי סיכום ע"י הלומדות תוך כדי השיעור
• הקראת התשובות של ע"י המנחה הופכת את השיעור לחי (וחיוני כשאין קולן של התלמידות נשמע)
• צ'אט פעיל – עם אופציה ללומדות לשאול שאלות

אני נעזרת לעיתים בשואלת ומשיבה שמקשיבה לשיעור ועונה על שאלות בפרטי אם מישהי מעדיפה שלא לשאול בצ'אט (או אם זה מפריע לשאר הלומדות שמאבדות קשב). ניתן להיעזר בתלמיד\ה חזק\ה למטרה זו, או לבקש ששאלות כאלו יגיעו אלייך בפרטי אחרי השיעור.

במהלך השיעור – קהילה לומדת ושייכות:

• לקבל פני כל תלמיד/ה (זה קל בהתחלה, לפני שהשיעור "מתחיל", בהמשך כדאי למנות תלמיד/ה אחד/ת שבצ'אט הפרטי עם המורה ומודיע/ה בפרטי על המצטרפים/ות באיחור – ולקבל כל אחד/ת בשמו/ה)
• לשאול בשלומם/ן של המשתתפים/ות ב-5 הדקות הראשונות, וגם לוודא שהם/ן שומעים/ות ויכולים/ות להקליד בצ'אט.
• לתת יחס אישי לתשובות שהם/ן נותנים/ות וגם לשאלות שהם/ן שואלים/ות
• לעודד שיתוף בתחילת השיעור על ידי תלמיד/ה בנושא מעניין שקשור (או שלא ...) – הכי טוב עם תמונה שניתן להכניס למצגת

לאחר השיעור:

• סיכום בכתב – ע"י המורה או ע"י התלמיד/ה
• עבודת חזרה – לבד או בזוגות במקוון - בגוגל פורמס, Wizer, או בדף שאלות סטנדרטי
• עבודת הכנה לקראת השיעור הבא
• שליחת הקלטה (אני מעלה ליוטיוב ושולחת לינק) בקבוצת ווטסאפ

כמה הערות במילים של הלומדות:

• טוב לי המבנה הברור של השיעור. מאוד ברור איפה אנחנו נמצאות בשיעור והשיעור לא נמרח אלא ממוקד, למרות השיח הער והזמן הרב שלוקח לענות על השאלות
• מה שחסר בלמידה באמצעות מחשבים בשונה מלמידה פרונטלית זה שהמורה לא רואה אם אבד הקשב ולא יכול לדעת אם איבדתי אותו. לדעתי כשאת שואלת אותנו שאלות ומבקשת לענות בצ'אט זה משאיר אותנו בפוקוס וגם מאפשר לוודא שהבנו נכון [👍] 🏼
• לי עוזרות השאלות תוך כדי השיעור שאת נותנת לנו לענות בצ'אט, זה מסכם לי את החומר ומסדר לי אותו

אלה הדברים שאני עושה בשגרה.

לעיתים אני גם מכינה:

• חידון ב-Triventy (אך זה לוקח הרבה זמן, וגם השעון – 25 שניות לכל שאלה - לא עבד לי טוב בשלט הרחוק בפעם האחרונה)
• /data/upl/%D7%98%D7%9E%D7%95%D7%9F%20%D7%91%D7%90%D7%A9%201.pdfגוגל דוקס (למלל או excel) עם מקום למילוי תשובות – וכל המשתתפות מקבלות לינק למסמך ויכולות לערוך אותו (אך לפעמים לא קל להיות גם בזום וגם בגוגל דוקס בו זמנית)
• תגובות (לדברים שהצגתי, ותגובות ביניהן) ב-padlet