הרשמה לרשימת תפוצה
הרשמה לרשימת תפוצהנפתח את הלימוד בסיפור "חיזו בטטה" מאת סמי ברדוגו, באמצעות בירור מקומן של הדמויות המרכזיות בסיפור במשפחה ומקומנו אנו.
מהו המקום שלי במשפחה?
אפשרות א':
נכתוב על הלוח את המשפט: אם המשפחה שלי היא....אז אני.....
נבקש להשלים את המילים החסרות.
אפשרות ב':
נשאל: לפניכם תמונה של ירקות - חשבו על המשפחה שלכם ונסו לתאר אותה כמשפחת ירקות.
איזה ירק מייצג כל אחד מבני המשפחה שלכם?
מדוע אפיינתם כל אחד דווקא בירק שבחרתם בשבילו?
נקרא בכיתה את פסקת הפתיחה, עד למילים: "בטטה לשימון".
נכתוב על הלוח:"חיזו לאדוארד, בטטה לשימון"- מדוע לדעתכם האם אומרת את המשפט הזה? מה עומד מאחוריו?
עבודה בזוגות:
צבעו בשני צבעים את פסקת הפתיחה (עד להיכן שקראנו יחד) בכתום - מה שמתאר את חיזו, בחום - מה שמתאר את בטטה.
ערכו רשימה של כל הידוע לכם על חיזו ורשימה של כל הידוע לכם על בטטה.
נשאל : איזו ציפייה אתם מפתחים כלפי חיזו? כתבו את משפט הסיום שאתם מדמיינים לסיפור.
נאסוף את הלמידה בזוגות, ונשמע מהן המחשבות שעלו על חיזו ובטטה בעקבות משימת ההתבוננות. נשמע את משפטי הסיום השונים.
ספרו לבן/ת הזוג שיושבים לידכם על דבר מה שאומרים עליכם במשפחה: "תפקיד", כינוי, או מה שכולם בטוחים שנכון לגביך (ולא בהכרח נכון).
בשיעור זה התמקדנו בשאלות הקשורות למשפחה. קראנו את פסקת הפתיחה של הסיפור :"חיזו בטטה", אותו נקרא בשיעור הבא במלואו, ובחנו את ההבדלים בין שני האחים בעיני אמם כפי שהם מוצגים בפתיחת הסיפור.
שיתוף
הדפסה
ייצוא