הרשמה לרשימת תפוצה
הרשמה לרשימת תפוצהדרך מדרש העוסק בתחילתו של הלל הזקן נלמד גם על עצמינו. נראה כי בחיים שלנו יש לא פעם קושי או חסרון במציאות שגורמים לנו להמנע מלממש את הרצון שלנו. מסיפור המשך חייו של הלל ומהאופן בו התחיל מסלול דבקותו בתורה – נלמד להתבונן על הרצונות שלנו ולפעול למימושם.
נפתח במשחק:
תלמיד מתנדב יוצא החוצה. הכיתה תעמוד במעגל בידיים מחובקות כך שאי אפשר יהיה להכנס אל מרכז המעגל בקלות.
בתוך המעגל נשים משהו מפתה מאוד (חבילת שוקולד, סוכריה ענקית על מקל וכו'). אפשר גם לתת לתלמידים לבחור באיזה אופן ימנעו את הצ'ופר מחברם. המתנדב ייכנס לכיתה ויצטרך לנסות להכנס אל המעגל בכל דרך שיבחר.
אחרי המשחק ננתח יחד את מהלכו.
מפגש ראשוני עם המקורנשאר במעגל ונקרא את המדרש. (רוב הילדים יכירו אותו אבל נעמיק בו ונחדש).
שאלה מכוונת קריאה:
נדון:
כעת נתחלק לקבוצות של חמישה תלמידים. כל חבורה תקבל את המדרש מחולק לשלושה חלקים. לכל חלק נתאים שאלות ומשימות.
בקבוצות מתקדמות אפשר לתת לתלמידים לחלק את המדרש כפי שנראה בעיניהם ואז להוסיף להם את השאלות מרוכזות בדף נפרד.
כל קבוצה תבחר לכתוב מכתב לאחת הדמויות בסיפור (הלל, השומר, שמעיה ואבטליון). במכתב יש להביע את תחושות התלמידים כלפי פועלה של הדמות במדרש. הסגנון יכול להיות של הערכה, תוכחה, תהייה וכו' המכתב צריך להיות ארוך מספיק ולכלול את המחשבות, דעות ותחושות של כל חברי הקבוצה.
נחזור למעגל. נציג מכל קבוצה יקרא בפנינו את המכתב . נתייחס לדברים ששמענו.
נספר על הלל בזקנותו: הלל הפך להיות נשיא הסנהדרין האחרון בתק' הזוגות. תיקן תקנות חשובות מאוד בעם, תלמידו כונו: "בית הלל".
נסכם את השיעור ונבין כי לעיתים קרובות יש קושי שאינו תלוי בנו ולכאורה היה צריך לגרום לנו לוותר על הרצון שלנו. אבל כשיש תשוקה גדולה לדבר מסויים, במיוחד ללימוד תורה, המאמץ וההשתדלות משתלמים. בסוף מגיעים מקור עז לחום של מדורה – חום של תורה.
נבקש מכל תלמיד לכתוב בבית על דף:
מי ומה לדעתו יסייע לו להתגבר עליהן. בשיעור הבא יוכלו תלמידים שירצו בכך לשתף אותנו במה הגיעו אליו
אפשר גם להראות לתלמידים את הסרט המצויר על הלל הזקן:
שיתוף
הדפסה
ייצוא