חומרי הוראה > יסודי > תנ"ך

דפי עבודה לפסוקים בבראשית יב, העוסקים במקומות בהם נדד אברם בארץ כנען.
דפי העבודה יכולים לשמש כהטרמה להכנת מפה פיקטוגרפית של ארץ ישראל, בה יסמנו התלמידים את נדודיו של אברם הנזכרים בפרק.

מתוך המקורות, נכיר את הקריטריונים השונים ליצירת עם. נדון בקריטריונים הללו, ובקשר שלהם לחיזוק הזהות שלנו.

בספרים יהושע - מלכים התנ"ך מספר לנו על בניית עם ישראל. כיצד נבנה עם? מהם המאפיינים של עם?​

כיצד מנהיגות נבנית בתנ"ך וכיצד ניתן להשליך בין המנהיגות המתוארת בתנ"ך למנהיגות של היום?
​
​

מבחן יצירתי על חומש ויקרא. (קובץ וורד)

חלוקת הארץ לנחלות השבטים מקבלת הד ותרגום לימינו כשאנו מבקשים למצוא מקום וביטוי לכל "שבט" ופלג שקיים בנו כיום, כעם השב לארצו מגלויות רבות, וכחברה רב תרבותית, מרובת עולמות ערכים, צורות חיים, מפלגות, תפיסות עולם ועוד, וגם ברובד הפרטי, בתחושה שכל אחד מאיתנו כשהוא נתון בתוך קבוצה, כתה ומשפחה, ראוי ל"נחלה" ולמקום משלו, שיתאים למידותיו ולייחודיותו. בחינת הצורך כאז כהיום למצוא לכל "שבט" מקום ראוי והולם לגודלו ולצרכיו, היא העומדת בבסיס הלימוד שלנו היום.

אחרי מפלת יריחו והנס הגדול שאירע שם, אנחנו ממשיכים ללוות את יהושע והעם במסע כיבוש הארץ.
אך האסון המתרחש בעם במלחמת העי, בעקבות חטאו של עכן, סודק את חומת הביטחון שרק החלה להיבנות בלב העם. הענישה הקולקטיבית הקשה כל כך על חטאו של אדם אחד, מעוררת מיד שאלות ערכיות ומסריות עמוקות, על היחס בין הפרט לכלל, על מהות הערבות בעם, ועל צדק וכפרה.

מיד עם כניסת יהושע והעם לארץ, הם מתבקשים לצאת לקרב, ולהתעמת באופן ישיר עם תושבי יריחו, מוקפת החומה.
האופי הניסי שנושאת הלחימה ביריחו מחזקת את בטחון העם בדרכו לכבוש את הארץ כולה, ואת האמונה כי הם זוכים לליווי אלוקי, אבל גם מעוררת שאלה לגבי הצורך "להיגמל" מניסים ולפתח עצמאות ובטחון בלב העם, ובכחו לנצח עם השגחתו של ה', בדרך הטבע... בשיעור נבקש לדון במשמעותם של ניסים, בעצמה הרבה המתלווה אליהם ובהשלכות המורכבות שבהסתמכות עליהם, בימי יהושע כמו גם בימינו.

חומר העשרה מלווה לשיעורי מנהיגות ובניית עם.

משימה יצירתית לסיכום הלימוד על קורבן עולה. (קובץ וורד).

אנחנו עומדים בפתחו של ספר יהושע שמהווה תפר משמעותי ורב פנים: בין חמישה חומשי תורה לנביאים, בין הנהגת משה לימי יהושע, בין שנות הנדודים הארוכות במדבר ובין הכניסה לארץ, בין הדורות, ועוד ועוד. מקום זה מלווה בתהליכי פרידה כואבים , מהולים בתקוות, פחדים, ציפיות, תפילות, געגועים, אבל וגאולה. בשיעור הנוכחי נבקש לעמוד יחד עם העם על הסף, ונעמיק באיכויות המיוחדות שרגע המעבר מביא לחיינו, כאז כהיום.

אהוד בן גרא היה "איטר יד ימינו" - שמאלי. הוא השתמש במשהו שייחודי לו כדי לנצח את אוייביו. מה הכוח המיוחד שלנו, ואיך נוכל להשתמש בו טוב?

אהוד בן גרא היה "איטר יד ימינו" - שמאלי. הוא השתמש במשהו שייחודי לו כדי לנצח את אוייביו. מה הכוח המיוחד שלנו, ואיך נוכל להשתמש בו טוב?

אהוד בן גרא היה "איטר יד ימינו" - שמאלי. הוא השתמש במשהו שייחודי לו כדי לנצח את אוייביו. מה הכוח המיוחד שלנו, ואיך נוכל להשתמש בו טוב?

המעגל החוזר בספר שופטים מלמדנו כי לשופט תפקיד חשוב- להושיע את ישראל מיד אויביהם ולהשיב את בני ישראל לקשר עם הקב"ה, לאחר שעבדו עבודה זרה. כל קבוצה או עם צריכים מנהיג כדי להישאר מאמינים בדרך ומלוכדים.

המעגל החוזר בספר שופטים מלמדנו כי לשופט תפקיד חשוב- להושיע את ישראל מיד אויביהם ולהשיב את בני ישראל לקשר עם הקב"ה, לאחר שעבדו עבודה זרה. כל קבוצה או עם צריכים מנהיג כדי להישאר מאמינים בדרך ומלוכדים.

שופט אחד, פסוק אחד- כהונתו של שמגר בן ענת מתוארת בפסוק אחד בלבד. מה ניתן ללמוד מזה?

כדי לנצח את יבין דבורה מקבלת נבואה שברק נבחר לפקד על המלחמה. תיאור הניצחון של דבורה וברק מלא באזכור מקומות בארץ ישראל ובאביזרים שונים שהובילו לניצחון.בזכות שיתוף הפעולה בינה לבין ברק, ועם יעל- ה' עוזר להם לנצח את סיסרא ואת צבאו.

כדי לנצח את יבין דבורה מקבלת נבואה שברק נבחר לפקד על המלחמה. תיאור הניצחון של דבורה וברק מלא באזכור מקומות בארץ ישראל ובאביזרים שונים שהובילו לניצחון.בזכות שיתוף הפעולה בינה לבין ברק, ועם יעל- ה' עוזר להם לנצח את סיסרא ואת צבאו.

כדי לנצח את יבין דבורה מקבלת נבואה שברק נבחר לפקד על המלחמה. תיאור הניצחון של דבורה וברק מלא באזכור מקומות בארץ ישראל ובאביזרים שונים שהובילו לניצחון.בזכות שיתוף הפעולה בינה לבין ברק, ועם יעל- ה' עוזר להם לנצח את סיסרא ואת צבאו.

לאורך הדורות ה' שלח לבני ישראל מנהיגים. מי יכול להיות מנהיג? איך מנהיג צריך להראות?