"המגרה השלישית של סבא"

רקע: הספר הוא ספר ילדים שאמור להנגיש בצורה מתאימה את נושא השואה לילדים ולגילאי יסודי. הסיפור הוא מנקודת מבטו של ילד, נכד לסבא וסבתא ניצולי שואה. (הספר לא מעומד).

שלב א: קדם קריאה

בספר מופיעים מושגים שונים מתקופת השואה. מצד אחד איננו רוצים לחשוף את הילדים יותר מידי כדי לא ליצור פחד רב מידי, ומצד שני חשוב להסביר במה מדובר, כדי שהמושגים לא יהיו זרים לחלוטין.

ניתן לתת רקע כללי לרדיפת היהודים, ולהראות שבכל דור עומדים עלינו לכלותינו (לבן, פרעה, אחשורוש, אנטיוכוס וכו')

מושגים חשובים להבנה:

היטלר- להסביר שהוא כמו ראש הממשלה בגרמניה, שרצה להשמיד את היהודים בעזרת המפלגה שלו, הנאצים. הוא רצה לבצע את התהליך לאט לאט כדי שלא יהיו לו יותר מידי מתנגדים.

גטו- מקום בו כינסו את כל היהודים, כשלב ראשון לתהליך.

טלאי צהוב- המשמעות הפשוטה של טלאי היא חתיכת בד שתופרים על בגד. כך גם הטלאי הצהוב, שהיה כתוב עליו "יהודי", שמטרתו לסמן מי יהודי.

שלב ב: קריאת הסיפור

מומלץ לשאול שאלות מכוונות במהלך הקריאה.

דוגמאות לשאלות:

לאחר קריאת העמוד הראשון, לשאול:

• האם אתם אוהבים להיות בבית של סבא וסבתא?
• מה כיף אצלם בבית?
• מה לא כיף?

מיד לאחר העמוד שמתחיל ב"בביקור האחרון שלי", לשאול:

• מה לדעתכם יש במגירה השלישית של סבא?
• האם גם לכם יש מגירה סודית עם דברים אישיים?

לפני פתיחת המגירה אפשר לחלק לכל ילד קצת פלסטלינה ולבקש מהם ליצור את המשחק שלדעתם מתחבא במגירה השלישית, ולבקש ממספר תלמידים לשתף.

לאחר פתיחת המגירה, לשאול:

• למה לדעתכם סבא הסתיר את החפצים הללו מאורי?

שלב ג: שיקוף הקריאה

מהספר עולה מאד מידת הסקרנות. אורי שואל המון שאלות, ומאד מתעניין במגירה השלישית של סבא, על שמה קרוי הספר. במקום להתעמק בזוועות שפקדו את היהודים במהלך השואה, ננווט את השיח בכיתה לנושא המשפחתיות ושאילת השאלות.

• האם למשהו יש סיפור מעניין שעבר על סבא ו/או סבתא שלו? אפשר לשתף.
• מתי בפעם האחרונה סבא או סבתא סיפרו לכם סיפור על חייהם?

ראוי לדבר עם הילדים על החשיבות של הדיבור עם סבא וסבתא, שמיעת הסיפורים שלהם.

שלב ד: הפעלה

כל כתה לפי רמתה יכולה לעשות פעילות בנושא הסיפורים במשפחה (ובעיקר סבא וסבתא).

רעיונות:

כתיבת מכתב לסבא ו/או סבתא, בהם אפשר לכוון את התלמידים לשאול את סבא וסבתא.

ללמוד על המשפט "לא הביישן למד" ולצבוע אותו.

הצעת הרחבה:

מומלץ לשים לב לנושא הזיכרון המתעורר דרך חפצים ותמונות. ניתן לערוך רשימת חפצים שמופיעים בספר. לאחריה לערוך רשימת חפצים מהחיים שלנו.

תרגיל הפנמה:

בחרו חפץ וכתבו מכתב או קטע מנקודת מבטו של החפץ.