משה והגדי

הספר 'משה והגדי' מבוסס על מדרש המופיע בשמות רבה, סיפר אותו מחדש אפרים סידון ואייר דני קרמן. הספר  נכתב ביוזמת ספריית פיג'מה ויצא לאור  בהוצאת כתר. בשנת תשע"ה חולקו   120,000 עותקים לילדים בכל רחבי הארץ. 

הספרים מיועדים גם לקריאה משותפת של הילדים עם ההורים בבית, שימו לב לעודד את הילדים לקרוא את הספרים גם בבית ולשתף את ההורים במחשבותיהם וחוויותיהם בעקבות קריאת הסיפור.

הסיפור כפי שהוא מופיע במדרש:

אמרו רבותינו: כשהיה משה רבנו עליו השלום רועה צאנו של יתרו במדבר,

ברח ממנו גדי ורץ אחריו עד שהגיע לחסית [מקום מחסה].

כיוון שהגיע לחסית, נזדמנה לו בריכה של מים ועמד הגדי לשתות.

כיוון שהגיע משה אצלו, אמר: אני לא הייתי יודע שרץ היית מפני צמא, עייף אתה. הרכיבו על כתפו והיה מהלך.

אמר הקדוש ברוך הוא: יש לך רחמים לנהוג צאנו של בשר ודם, כך, חייך! אתה תרעה צאני ישראל. (שמות רבה ב, ב)

הכנה לקראת השיעור:

כדאי לבקש מהילדים לסדר את הכיסאות במעגל. שעת סיפור היא שעה מיוחדת במערכת, ומומלץ להעניק לה אופי חברתי ושיתופי.

רצוי לקיים את השיעור ב'כיתה חכמה' בה ניתן לצפות בתמונות על מסך.

יש לצלם את הנספח בעותק אחד ולגזור אותו עפ"י הסימון.

יש להביא לכיתה דפים חלקים, עיתונים צבעוניים, צמר גפן (שישמש כצמר לכבשים, צבעים, עלים וכל חומר יצירה אחר שבידכם).

 פתיחה:

נקרין בכיתה את חמש התמונות המצורפות בנספח המופיע בסוף מערך השיעור. (במידה ואין בכיתה מקרן- ניתן  להדפיס את התמונות מראש ולתלות  אותן על הלוח).

נבקש מהתלמידים לומר ולנמק איזו מבין התמונות מבטאת בעיניהם מנהיגות.

 במעגל:

נבקש תשעה מתנדבים שייגשו אל הלוח ויקבלו פתק ועליו כתובה תכונה של מנהיג (נספח 2). כל מתנדב ינסה לשכנע את הכיתה בחשיבות התכונה שבידו למנהיג.

לאחר מכן נערוך הצבעה ונברר מהי התכונה שזכתה במירב הקולות והיא התכונה החשובה והמייצגת את המנהיג בעיני התלמידים.

 שעת סיפור:

גם ילדים 'גדולים' שכבר יודעים לקרא אוהבים להאזין לסיפורים,  נקרא את הסיפור עד העמוד בו משה רודף אחרי הגדי.

 דיון:

מדוע לדעתכם משה אינו מוותר על הגדי?

האם כל רועה היה נוהג כך?

אלו תכונות  בולטות באישיותו של משה? (חריצות, זריזות, אהבה, חמלה, דאגה, אחריות).

נסו להיזכר אלו מנהיגים נוספים בעם ישראל היו רועים ורועות (יעקב, רחל, לאה, דוד המלך, רבי עקיבא) אלו תכונות משותפות לרועים ולמנהיגים?

המשך קריאת הסיפור עד סופו.

 דמיון:

לו הגדי היה יכול לדבר, מה הוא היה אומר?

לו הוריו של הגדי היו יכולים לדבר, מה לדעתכם הם היו אומרים כשמשה היה מתקרב חזרה אל העדר עם הגדי על כתפיו?

איך לדעתכם מרגיש הצאן בעדרו של משה?

 לימוד:

הספר מבוסס על מדרש לחומש שמות ובמדרש כתוב כך: " אמר הקדוש ברוך הוא: יש לך רחמים לנהוג צאנו של בשר ודם, כך, חייך! אתה תרעה צאני ישראל".

מדוע תכונת הרחמנות היא תכונה חשובה כל כך?

נעיר את תשומת ליבם של התלמידים לכך שאחד משמותו של הקב"ה הוא "הרחמן".

 הפנמה:

משה רבנו היה מנהיג רחמן, אבל כמו שראינו בסיפור, הרבה לפני שהוא התמנה למנהיג, משה כבר ריחם.

"מנהיגים לא נולדים- הם מתפתחים" (רודולף ג'וליאני- ראש עיריית ניו יורק לשעבר).

נסו לחשוב על הזדמנויות בהם גם אנו יכולים לפתח בנו את התכונה המנהיגותית החשובה כל-כך – את הרחמנות:

בבית

בכיתה

באוטובוס

כלפי בעלי חיים

ביחס למבוגרים

כלפי חבר

ביחס לחולים

כלפי אנשים בעלי צרכים מיוחדים.

 יצירה:

בתחילת השיעור ראינו ארבע תמונות שייצגו מנהיגות.

בעזרת החומרים המגוונים שהבאנו, נבקש מהתלמידים לצייר ולהדביק יצירה המבטאת בעיניהם מנהיגות טובה, האם המנהיג קרוב או רחוק? רחמן או קשוח? מהי הבעת פניו?

התלמידים יכולים להשתמש בצמר גפן כדי ליצור כבשים, בגזרי העיתון להכין קולאז', או להסתפק בציור או בעיטור מילה אחת המבטאת עבורם מנהיגות.

 סיכום:

פתחנו את השיעור בשאלה – מהו מנהיג?

באמצעות הסיפור שקראנו הכרנו מדרש על חומש שמות, מדרש שמתאר את תכונת הרחמנות של משה. המדרש מדגיש שהרחמנות היא התכונה המרכזית עבור מנהיג.

לכולנו יש שפע הזדמנויות לגלות רחמנות והזדהות עם האחר, אפילו אם הוא רק גדי קטן...

נספח: תמונות על מנהיגות