שלושה זמנים ביום

למורה:

עזרים: מחשב, מקרן.

יצירה - צבעי מים דפים מכחולים וקעריות מים.

שימו לב כי לשיעור זה יש משימת בית מקדימה.

לב השיעור:

מה הקשר בין הזמנים השונים ביום לתחושות שלנו ולתפילות?

משימה מקדימה - נשלח לתלמידים שלנו משימה מקדימה לשיעור. נבקש מהם לצלם מקום אחד בסביבות ביתם, שלוש פעמים ביום - בוקר, צהריים וערב ולשלוח אלינו לפני השיעור. את התמונות נאסוף למצגת אחת. כשבכל שקופית יש שלישיות של תמונות.

נציג את המצגת עם התמונות השונות ששלחו התלמידים. נבחן יחד את ההבדלים בין התמונות השונות. נשים לב לצבעים, אור וצל, דברים שמופיעים או חסרים, זוית צילום ועוד.

נשאל - האם יש הבדל בין התמונות? ממה נובע ההבדל?

נערוך סקר קצר. נשאל שאלות ונבקש מהתלמידים להרים יד או להיעמד כשהם מזהים את עצמם בשאלות:

• מי ביקר בבית הכנסת בתפילה שהיתה בערב? מי ביקר בתפילה בבוקר? מי ביקר בתפילה אחר הצהריים?
• מי ראה את אבא הולכים  לתפילה בבוקר? בערב? אחר הצהריים?
• מתי אמא הולכת לתפילה בבית כנסת?
• מתי סבא הולך לתפילה בבית כנסת?
• מי ראה מישהו מההורים מתפלל בבית? מתי התפלל בבית ? ערב, בוקר, צהריים?

נשאל - מדוע לדעתכם יש לנו שלוש תפילות במשך היום?

לפני שנגלה מדוע חכמים תקנו לנו שלוש תפילות ביום, נוודא שהתלמידים מכירים את שמות התפילות והשמות שלהן. האם אתם יודעים איך אנחנו קוראים לתפילה בבוקר? (שחרית) ולתפילה בצהריים לפני השקיעה? (מנחה) ולתפילה בערב?(ערבית או מעריב).

נתלה שלושה דפים עם שם כל תפילה וציור הזמן שלה – בוקר , צהריים וערב. נשאל לשמות התפילה ולזמנים שלהן ונקרא יחד את שמות התפילות.

נמשך ונשאל: האם אתם יודעים מי תיקן-סידר שנתפלל בשלושה זמנים ביום?

נספר לתלמידים שהחכמים בגמרא כבר שאלו את השאלה הזו, ולימדו אותנו, שאת זמני שלושת התפילות למדנו מהאבות שלנו- אברהם, יצחק ויעקב, ומאוחר יותר, הזמנים האלה היו גם הזמנים של הקורבנות בבית המקדש שהיו מוקרבים כל יום בבוקר ואחרי הצהריים ונקראו תמידים (תפילת ערבית היא כנגד הזמן שהקורבנות נאכלו על אש המזבח במשך הלילה). הזמנים האלה הפכו להיות הזמנים של התפילות שלנו היום.

נתמקד יחד בסיפורים על שלושת האבות:

שלושת האבות שלנו , אברהם יצחק ויעקב, קבעו לנו זמן תפילה במשך היום.

נשאל - האם יש לכם במקרה רעיון מתי האבות שלנו התפללו? האם יש מישהו שזוכר מסיפורי התנ"ך פעמים שאברהם, יצחק ויעקב התפללו?

את הקשר עם ה' את התפילה, למדנו מהאבות שלנו. קשר שהולך עם עם ישראל לאורך כל הדורות. כל אחד מהאבות אפשר את התפילה בעוד חלק של היום, כך שכל החלקים של היום מאפשרים קשר של תפילה עם הקב"ה.

• על אברהם כתוב בתורה " וישכם אברהם בבוקר"- מכאן לומדים שמתפללים בזמן הבוקר.
• על יצחק כתוב בתורה: " ויצא יצחק לשוח בשדה לפנות ערב" - מכאן לומדים שמתפללים לפנות הערב, לפני השקיעה
• על יעקב כתוב בתורה: " ויפגע במקום וילן שם" – מכאן לומדים שמתפללים לפני השינה בערב.

נחלק לתלמידים את דף העבודה.

משחק קצרצר עם הילדים . נאמר רמזים והתלמידים יצטרכו להבין לאיזה תפילה אנחנו מתכוונים. בכל הצגה, אפשר לעשות תנועה אחת.

"אני התפילה בפתיחת היום".
"אני התפילה בסיום היום".
"אני התפילה באמצע היום".
"אני התפילה בה מודים לה' על הנשמה שהחזיר לי".
"אני התפילה בה אני מבקש שה' ישמור עלי מחלומות לא נעימים".
 

בשיעור למדנו על זמני התפילות, הכרנו את זמני היום יום שלנו, וקישרנו אותם לשלוש התפילות השונות. ראינו שזמני התפילות נבעו מתוך זמני היום של שלושת האבות ולמדנו על מקור התפילות.

הרחבות

1. מאמרו של הרב יהודה ברנדס.
2. אילו תלמידים ישאלו: "מהם קרבנות?" או "מדוע הקריבו במקדש?" כדאי לענות בקיצור שזו עבודה שנעשתה במקדש שנתנו לה' מתנה של קירבה , נתנו כבש בבוקר וכבש בין הערביים.אנחנו יודעים שמילה קרבן באה מהמילה קירבה. כיום כשאין לנו בית מקדש לצערינו אנחנו לא מבינים עד כמה הרגישו קרובים לה' במקדש, ואת ההרגשה הכי קרובה לה' אנחנו מצליחים להרגיש בזמן התפילה.