אולי אהיה מלכה- חלק א

פתיחה למורה: 

1. מומלץ להעביר את השיעור סביב חג הפורים.
2. שיעור זה הוא שיעור פותח מיחידה בעלת שני שיעורים. השיעור הראשון יתמקד בבחירה, ואילו השיעור השני תתמקד דרך השיר בנושא התחפושת. 

מטרות:

מטרות שפה:

• מושג  "בחירה" (שיעור מטרים).
• זיהוי ממאפייני השירה: ריבוי שאלות המדגישות את המשמעות לשיר (הקושי וההתלבטות בבחירה) (שיעור ראשון ושני).

מטרת תוכן: מהי בחירה מושכלת והקשיים הנובעים ממנה.

מטרה ערכית: שיקולים בבחירה בתחומים שונים בחיים ,רווח מול הפסד.

פתיחה

נכתוב על הלוח כמה שיותר שמות של תחפושות (מלך, אריה, מוכרת פרחים, קוסם, אהרון הכהן, מכשפה). נבקש מכל תלמיד לבחור תחפושת (רק מבין אלו שכתובות על הלוח) ולנמק מדוע בחר בתחפושת זו. (התלמידים יכתבו את תשובותיהם במחברת, לאחר מכן ישתפו בכיתה).

נשאל את התלמידים: 

• למי הבחירה הייתה קלה ולמי היה קשה להחליט?

נבקש לשמוע מהתלמידים מהם השיקולים בבחירת תחפושת. כגון: יופי, הזדהות, מה יגידו האחרים, ערכים וכו'.

נכתוב על הלוח : את המילה "בחירה", ונשאל את התלמידים: 

• איפה עוד אנחנו בוחרים?
• באיזה עוד מקרים בחיים אנחנו נתקלים בצורך לבחור? (חנויות, ספריה, משחקים, חברים, זמן פנאי ועוד).

התבוננות

נפתח דיון בכיתה:

• מה השיקולים המנחים אותנו בבחירות שלנו (מידת נחיצות, יופי, מחיר, נוחות, עניין..)?
• מה עוזר לנו לבחור? 
• האם אנחנו מקדישים זמן לבחירות שלנו?

לאחר הדיון נשתף את התלמידים בהגדרה של מהי בחירה מתוך המילון:

מילון אבן שושן- בחירה:

* ברירה, קביעת דבר מדברים אחרים.

* לנקוט החלטה אחת מתוך כמה אפשרויות.

סיכום

לסיכום השיעור נבקש מהתלמידים לכתוב במחברת שתי תחפושות שהיו רוצים להתחפש אליהם, ולצייר טבלה. מתחת לכל תחפושת יכתבו התלמידים את השיקולים מדוע כדאי לבחור בתחפושת זו דווקא.

סגירה שהיא פתיחה

ניתן להרחיב עוד על מושג הבחירה ולבקש מן התלמידים לכתוב מקרה בו היה להם קשה במיוחד לבחור או שהם עוד מתלבטים בו כעת. בשלב הבא התלמידים יתחלקו לזוגות וכל אחד מבני הזוג יעזור לחברו לחשוב מה השיקולים שנמצאים כעת בהתלבטות ומה השיקולים שיכולים לעזור לו בבחירה.