מאויב לאוהב- חלק ב

פתיחה למורה- שיעור זה הוא שיעור שני מבין שני שיעורים על הסיפור 'מאויב לאוהב'. 

מטרות:

מטרות שפה:

• היכרות עם הסופר ש"י עגנון.
• היכרות השפה העגנונית (מטובלת בלשון חז"ל, שפה הומוריסטית, אירונית).
• מושגי יסוד בספרות: אלגוריה, האנשה.
• צירופי לשון עם המילה רוח. 

ניתן לערוך את תחילת השיעור כמליאה בכיתה, או כדף עבודה בזוגות.

פתיחה

נזכיר את השיעור הקודם בו למדנו את הסיפור- מאויב לאוהב של ש"י עגנון.

לשיעור נביא שטר של חמישים שקל לכל תלמיד/ה (אפשר לרכוש בחנות צעצועים שטרות מעין אלו). מהשטר נלמד את מה שכתב הסופר בקבלת פרס נובל.

התלמידים יתחלקו לזוגות ויכינו תעודות זהות של הסופר, על פי השטר ועל פי ידע כללי. תעודת הזהות תכלול את הנקודות הבאות:

• שם פרטי
• שם משפחה שהשתנה לאחר כתיבת יצירתו עגונות
• שנת לידה
• שנת קבלת פרס נובל
• קצת משמות יצירותיו

נעמיק בדברי עגנון בפרס הנובל יחד עם התלמידים:

1. מי היו מוריו?
2. מה מקומם של כתבי הקודש בכתביו?
3. נחפש את העקבות לדברים אלו בסיפור שלמדנו 'מאיוב לאוהב'.

נבקש מכל זוג תלמידים לחפש כמה דוגמאות ולצטט אותן.

4. מה משמעותו של הבית בעיני עגנון, על פי מה שכתב בפרס הנובל ועל פי מה הסיפור 'מאיוב לאוהב'?

נציג בפני התלמידים את תמונת חדרו של עגנון.

נבקש מהתלמידים לבחון, מה אנחנו יכולים ללמוד על ש"י עגנון על פי תמונת חדרו.

התבוננות מחודשת בסיפור

לאחר כל הלימוד כדאי ורצוי לקרוא שוב את הסיפור בחלוקת תפקידים (התלמידים יקחו חלק בקריאה) ולחשוב אילו דברים אנחנו לוקחים מיצירה חשובה זו.

• האם אפשר לקחת סיפור אלגורי ולחשוב שאפשר להתאים אותו למציאות חיינו?
• מהיכן אדם שואב כוחות להתמודד עם קשיים בחיים ?

סגירה שהיא פתיחה

חז"ל אמרו:

"איזהו גיבור שבגיבורים – זה שעושה שונאו לאוהבו" 

• האם אתם רואים את התממשותה של אימרת חז"ל זו בדוגמאות מהחיים?