האחר הוא אני- חלק ב

פתיחה למורה- השיעור הוא חלק מתוך מערך השונות והיחס לאחר. המערך יתמודד עם נושא האחר דרך טקסטים שונים. במהלכו יהיה מפגש עם סוגי שונויות בחברה והיחס אליהן.

פתיחה

נחבר למה שדיברנו בשיעור שעבר בעקבות ה"ברווזון המכוער".

נערוך עם התלמידות סיעור מוחות בעקבות סוגי שונות. נמקד את נושא השיעור ונגדיר שבשיעור הזה נעסוק במוגבלות פיזית.

עבודה בקבוצות

נחלק את הבנות לשלשות הומוגניות על פי פרופיל למידה. כאשר המורה תוכל לשבת ולעזור לקבוצה עם פרופיל למידה נמוך. כל קבוצה תקבל טקסט עם שאלות אחריו.

הטקסטים:

1. תקציר של "אני אתגבר" מוגבלות בניידות.
2. הלן קלר- חרשים אלמים.
3. "אור ואלכסנדרה"- ילד עיוור.
4. "רק שלא יגידו את המילה הזאת"- ילדה עם אח מפגר
5. לראות בעיניים עצומות.

שאלות לדיון בעקבות קטע המידע:

• זהו מהי השונות איתה מתמודד גיבור הקטע?
• כיצד פועל הגיבור על מנת להתמודד עם הקושי?
• מה הדברים מהם שואב הגיבור כוח להתמודד?
• איך מתמודדת החברה עם השונות?
• במה נתרמת החברה מהאדם השונה?

לאחר שכל הקבוצות סיימו, נערבב בין הקבוצות כך שבכל קבוצה חדשה תשב בת מכל קבוצה מהקבוצות המקוריות. הערבוב ייתן גיוון בתוך הקבוצה והטרוגניות. כל בת תשתף במה שהיה בקבוצה שלה. בנות הקבוצה יצטרכו יחד למלא  טבלה מארגנת בהן יאספו את הכוחות ודרכי ההתמודדות.

לסיכום ימלאו בנות הקבוצה יחד את הטבלה:

מעגל בעקבות העבודה בקבוצות

נשב במעגל, ונבקש מכל אחת לכתוב כוח או דרך התמודדות שהיא ראתה מאחת הדמויות והיא מחליטה לאמץ אותה לעצמה מהיום. נזמין את המעוניינות לשתף.

דיון במליאה:

חיבור לרעיון הגדול: כנגד כל הסיכויים.

• חשבי  (כל אחת לבד) על קושי עמו את מתמודדת או התמודדת בעבר?
• כיצד התמודדת או את מתמודדת עם הקושי?
• האם, לדעתך, התמודדות שלך טובה?
• אם כן, מה עזר לך?
• האם כיום היית מתמודדת בדרך אחרת כיצד?

משימה הביתה

לשאול בבית על שונויות (לא פיזיות) שמתמודדים בחברה, בקהילה, במשפחה. לשלוח במייל או בsms.