שתלתם ניגונים בי

נבקש  מהתלמידים לנסות ולהיזכר באירוע מהילדות המוקדמת שלהם , אמירה חכמה או מעשה מסוים שאמרו או עשו הוריהם שהולך איתם היום ומשפיע עליהם,  ולשתף בו את הכיתה (על מנת לאפשר לתלמידים זמן חשיבה, ניתן להציע לכתוב קודם בשקט במחברת ורק לאחר מכן לשתף). מומלץ שהמורה ישתף את הכיתה בסיפור משלו .

נשמיע את השיר "שתלתם ניגונים בי אימי ואבי" מאת פניה ברגשטיין. ונקרין או נחלק את מילות השיר (נספח 1).(כל הזכויות שמורות למחברת ולאקו"ם)

נשאל:

• מהם לדעתכם אותם ניגונים?
• האם הכוונה רק למנגינות? 
• כיצד הם משפיעים על הדובר בשיר? הדגימו בעזרת משפטים מתוך השיר.

נספר שבשיעור זה ניפגש עם דמותו המיוחדת של הרב שלמה גורן שכיהן כרב צבאי לצה"ל (כשרק קם)  והיה רבה הראשי של תל- אביב ולאחר מכן רבה הראשי של ישראל. ונתוודע לסיפורים שזוכר הרב גורן בהיותו ילד. סיפורים שכפי שנראה הטביעו חותם באישיותו והשפיעו עליו.   

מפגש ראשוני עם המקור : קטעים מתוך הספר "קול במעלה ההר" סיפור חייו של הרב גורן.

נחלק את הכיתה לחמש קבוצות. כל קבוצה תקבל סיפור אחד מחמשת הסיפורים ותציג במליאה (לפי הסדר) את תוכן הסיפורים על פי המשימות שמופיעות בסוף הסיפור.  

נחזור על תוכנם של חמשת הסיפורים בקצרה. נרשום על הלוח את שמות הסיפורים שנתנו התלמידים ואת רשימת הערכים הנלמדים:

1. חשיבותה של הארץ / אהבת הארץ / הקרבה למענה (האם נתנה את מה שיקר לליבה למען הארץ).
2. אהבת תורה/ חשיבות לימוד התורה / הקרבה למען הלימוד.
3. אהבת הארץ/ נחישות/ עמידה מול קשיים /דבקות במטרה/אומץ /אמונה בצדקת הדרך.
4. אהבת תורה/ עידוד והבעת שמחה על התקדמות הילד בלימוד  (הילד שלמה מרגיש מה משמח את הוריו ורוצה להוסיף שמחה על שמחתם).
5. נחישות/ התמדה/ כוח רצון/ אמונה בכוחי/ בטחון עצמי.

שורשיהם בעורקי שלובים...  

בשלב זה נחלק לכל זוג רשימת עובדות על הרב גורן ונבקש מהתלמידים לקבוע איזה ערך או תכונה הם מבטאים. תכונות שרשומות כבר על הלוח יצבעו בצבע.

1. במלחמת תש"ח, במצור על ירושלים  הצטרף ללוחמים למרות שהיה רב והיה פטור משרות צבאי.
2. במאורעות תרפ"ט כשהיה בן 12 סייע לחברי ההגנה בהברחת נשק מעמדה לעמדה.
3. בהיותו בישיבת חברון למד בכל יום 24 דפי גמרא!
4. הסכים להסתכן ולבקשת חברי הלח"י בנה סליק של נשק בביתו .
5. הסתיר בביתו אסירים מהלח"י.
6. כשהתקבלה הידיעה שבשבת בבוקר יפרצו טנקים ירדנים את השכונות בירושלים. התרוצץ כל אותו יום שישי תחת מטח פגזים כבד כדי להזעיק מתנדבים לחפור תעלות בערב שבת (חפירת תעלות ביום הייתה סכנה ממשית בשל הפגזים שנורו בלי הרף).
7. כשהתמנה לרב הצבאי הראשי לצה"ל פעל בתוקף שלא יהיו יחידות נפרדות לחיליים דתיים ושאינם דתיים. "זהו צבא יהודי ולא ייתכן שחייל דתי לא יוכל לשרת בו" אמר.
8. בבית הכנסת קוממיות בתל אביב בו כיהן כרב קירב אליו ילד יתום מאב. הרעיף עליו אהבה לקח אותו עימו לחלוקת משלוח מנות ושאר מצוות והשתתף  בבר מצווה שלו.
9. במלחמת ששת הימים הסתער לכיוון שער האריות כשבידו האחת שופר ובשנייה ספר תורה. עודד וחיזק את החיילים כל הדרך עד להר הבית.
10. הגיע לחברון לבדו לפני שאר החיילים היה הראשון לפרוץ למערת המכפלה.
11. סיכן את נפשו להביא את חללי צה"ל לקבורה

נעבור בקצרה במליאה  על הערכים והתכונות , נגלה שהרבה מהם  צבועים בצבע, כלומר השורשים מהם ינק בצעירותו מלווים אותו לאורך כל הדרך.     

שלב א:

נציג בפני התלמידים את תחילת השיר "שתלתם ניגונים ":

שתלתם ניגונים בי אימי ואבי 
ניגונים מזמורים שכוחים 
גרעינים גרעינים נשאם לבבי 
עתה הם עולים וצומחים ...

נבקש מהם להשלים אותו מנקודת מבט של הרב שלמה גורן.  מה הוא היה אומר אילו נדרש היה ממנו להשלים את השיר.

שלב ב:

כעת נבקש מהתלמידים להשלים את השיר מנקודת המבט שלהם. מה אני רוצה לומר על הניגונים ששתלו בי הורי?

בשיעור זה התוודענו לשורשיו האיתנים של הרב שלמה גורן . לניגונים ששתלו בו הוריו , לערכים והמידות וראינו כיצד הם עלו וצמחו בבגרותו.

סגירה שהיא פתיחה :

את השיעור נסיים במשימת חשיבה לתלמידים - אתם אומנם צעירים עדיין. אבל יום אחד בעזרת ה' גם אתם תהיו הורים. חישבו אלו מנגינות תרצו להעביר הלאה לילדים שלכם? מה תרצו לשתול בהם כדי שיצמחו.