נשאל את התלמידים על ההכנות לקראת חג הסוכות:
מי בונה אצלכם את הסוכה? איך נראית הסוכה? מי מכין את הקישוטים? האם אתם נהנים מהעמל וההכנות?
ובסוכות: מה אתם עושים בסוכה במשך החג? איך נראית סעודת החג בסוכה אצלכם? (אפשר להתמקד בסעודה הראשונה).
נאסוף את התשובות מהתלמידים (ניתן מקום לכל התשובות, אך נקדיש לכך דקות בודדות).
נקרא את המכתב בקול [נכתב ב'הצופה לילדים', יא' תשרי התש"ח (חוברת 2-3 כרך ב') עמ' 24].
בזמן הקריאה:
1. נדגיש מילים במשלב גבוה (היה עלינו, חיבלנו תחבולות, העירוני ממחשבותיי, עלץ ליבי, ויהללוה ועוד..).
2. נשהה ונקרא לאט בין הזמירות בסוכה לזיכרון מחנה הריכוז:
"תוך כדי הזמירות נזכרתי...(להשהות) עת הייתי במחנה הריכוז". (לעצור).
נשאל:
- איך פותחת שרה את מכתבה?
- מצוות הסוכה נועדה להזכיר לנו אירוע הקשור לעם ישראל, מהו?
- נכתוב את המילים על הלוח: "כי בסוכות הושבתי את בני ישראל בהוציאי אותם מארץ מצרים", ונשאל: מתי היו הסוכות הראשונות שבהם ישבו ישראל? (במדבר, כשברחו ממצרים, בריחה מעבדות, יציאה לחרות).
- אחרי הפתיחה במכתב מתארת שרה את ההכנות. מתי התחילו לבנות, שרה וחבריה, את הסוכה?
- כיצד מתוארת הסוכה?
- איך מתייחסת שרה למצוות סוכה?
- נראה שבכל הפסקאות הראשונות שרה בוחרת לתאר את ההכנה וההתרגשות לקראת סוכות. מה היא עושה בחג הסוכות?
- מה מתארת שרה שהוא "עונג והתרוממות נפש" בשבילה?
- מה הכוונה ב"התענגות והתרוממות נפש"? האם הרגשתם פעם תחושה דומה?
- מה קורה בזמן שהיא שרה עם חבריה? במה היא נזכרת?
- מה היה מיוחד באותה סוכה שבה נזכרה שרה? האם גם בסוכה הזאת שרה שרה? מה שרה וחבריה במחנה הריכוז הצליחו לעשות בסוכה?
- מה אנחנו לומדים על שרה מהזיכרון שהיא העלתה במכתב? (שהיא היתה במחנה ריכוז, שהיא ניצולת שואה ועל החשיבות שהיא רואה בקיום מצוות גם בזמנים קשים).
- נכתוב על הלוח מתחת לפסוק: הסוכה במחנה הריכוז. ומתחת: הסוכה בארץ ישראל.
- במכתב מצאנו 3 סוכות: שתי סוכות הופיעו בסיפור של שרה ועוד אחת הזכירה שרה בתחילת המכתב - הסוכות שישבו בני ישראל כשיצאו ממצרים. מה דעתכם? איזה סוכה מהסוכות שסיפרה עליהן שרה (במחנה ובארץ) מזכירה יותר את הסוכות במדבר? (הסוכה שבמחנה).
- מה מיוחד בסוכה השניה? (בארץ - חירות, גאולה, עצמאות).
- איך מבטאת שרה את היותה בסוכה של חרות?
נצייר ציור של שרה עם כל המאפיינים שעולים מתוך המכתב, בדרך ישירה ועקיפה (שם, גיל, מגורים, קורות חייה בקצרה).
הצעה: אפשר לבצע את המשימה בקבוצות קטנות ולהציג בפני כל הכיתה את התוצרים.
עבודה אישית:
הסוכה של שרה:
- כתבו את סדר הפעולות בהכנת הסוכה.
- כיצד קשטו את הסוכה?
- שרה כותבת "גם אני נמניתי עמהם" למה הכוונה?
- "לקחום והביאום" הכוונה: לקחו אותם והביאו אותם. את מה? (מאזכרים).
- איך מתוארת ההתרגשות לקראת החג?
- מדוע בסוכה ישבו רק ילדים? היכן היו האבות והאמהות?
- מה דעתכם? למה בחרה שרה לתת כותרת למכתב בשם "סוכתי!" למה היא מתכוונת?
- כיצד תחגגו את סוכות אחרי סיפורה של שרה? מה תעשו בסוכה שלכם?
חג סוכות - קיום המצווה:
- בקטע ניכר כי שרה, כותבת המכתב, שמחה במצוות סוכות.
- מצאו את המילים המופרשות בקטע בהן אומרת שרה שהיא שמחה במצווה.
- מצאו הוכחות נוספות לאהבתה ושמחתה בחג הסוכות.
- איזו מצווה נוספת מוזכרת בקטע, מלבד ישיבה בסוכה, מקיימת שרה בחג הסוכות?
- חפשו במילון מה הכוונה ימוט? (חפשו בערך "מט") וכיצד היא קשורה לישיבה ובניית הסוכה?
- חפשו בקטע מילים נוספות מאותה משפחה. סמנו אותן.
שאלת אתגר:
העתיקו למחברת את הברכה שמברכת שרה בסוף המכתב.
מהי המשמעות בשביל שרה הפרטית? בשביל עם ישראל?
נכתוב מכתב לשרה, באחת מהצורות הבאות:
התרשמות ממעשיה:
- ממה התפעלתי?
- מה ריגש אותי בסיפור שלה?
- מה הייתי מאחל לה?
שיתוף:
אפשר לשתף את שרה בסיפור דומה או לתאר את חג הסוכות אצלי בבית או במקום אחר שהייתי בו ועורר בי רגשות.
הודאה:
כמו כן, ניתן לפתוח את אחת השורות במכתב בצורה זו: "בזכותך, שרה, למדתי מה באמת חשוב לעשות בסוכה..." או:
"בזכותך, שרה, למדתי מה באמת חשוב לעשות כשמתכוננים למצוות ישיבה בסוכה..".
איך נכתוב?
- נקפיד על מבנה של מכתב (ראה/י דוגמה זו).
- נשתמש במילים חדשות שלמדנו ממכתבה של שרה.
הרשמה לרשימת תפוצה
שיתוף
הדפסה
ייצוא